一、 试题分析

出题教师均为上一学年任教本课程的教师担任，避免出现不了解学习内容及泄题的情况。出题教师均遵照7：2：1的难易程度，以课本基础知识为考查重点，适当加入中等及偏难的问题，考查学生思维的灵活性。

经出题教师及各学科任课教师反馈，除六年级外，其余各年级各学科的考查内容都比较基础，涵盖了吴江区规定进度内的知识点。六年级各科，均参考了往年吴江区的试题类型，因而整体难度较高。

二、 答卷分析

语文：学生基础知识掌握不牢，表现在看拼音写词语、根据课文内容填空等失分较多；学生理解能力较差，表现在选择题中对词语不理解，不能灵活选择，以及阅读部分不会理解文本，导致失分严重；大部分不及格的同学是由于作文离题严重。

数学：学生对基本概念，基本公式掌握较好，教师也比较注重计算教学。但是学生的思维能力较差，分析问题能力较弱，三年级试题中，有较多问题需要学生画图分析，对学生来说比较困难；六年级主要表现在不会分析数量间的关系，借助数量关系式解答。

英语：学生词汇量掌握不够，导致不理解短文内容；相对落后的班级主要是由于学生的基础知识薄弱，单词拼写、常见句型等掌握不到位。六年级听力语速较快，得分率也不高。

三、 整改措施

（一） 各学科整改措施

1. 语文

（1） 注重基础知识的训练，加强字词教学和理解，多督促课文内容过关；

（2） 加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3） 强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读，在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

（4） 加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

2. 数学

（1） 加强基础，强化习惯。加强学生计算能力的培养，提高学生计算的准确率。注意学生学习习惯的养成教育，如：审题、估算、验算、检验方法等。

（2） 立足教材，扎根生活。认真钻研教材，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识打好，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

（3） 重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，提出解决问题的思路和方法，提高思维能力。

3. 英语

（1） 提高学生的英语水平主要从课堂入手，要让学生在活泼的课堂氛围中愉快的学习英语，激发他们学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使他们不害怕学习英语，爱上学习英语。

（2） 注重对学困生的辅导，要让其掌握基础知识。在单词、句型的掌握上做到人人过关。

（3） 注重学生的课外阅读，在阅读中积累词汇量，教师要对阅读内容进行筛选，阅读方法加以指导。