为了深入推进学校教学教研工作，切实做好“减负提质”，积极探索课堂教学的有效模式，激励教师不断改进教学方法，促进教师的专业成长。2022年9月中旬，我校语文组开展了青年教师作业讲评优质课竞赛活动。

课后全体老师集中科研活动室开展了优化作业设计的研讨活动。以往小学语文作业只是为了巩固和理解知识。优化后的语文作业更重视学生的兴趣和需要，注意学生的个性发展，把作业作为学生发展的平台，赋予学生自主作业的权利，为学生提供自我表现、自我反思的空间，为教师提供了解学生发展的途径。国家新课程改革的核心就是要以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。过去小学语文作业重复单调，多限于词语摘抄、背课文等，脱离了学生的生活实际。优化后的语文作业设计力求促进学生全方位的、完整的发展，它既有基础性知识的练习，也有探索性的自主实践活动。这些活动相辅相成，相互融洽，相互补充。作业内容源于教材但不拘泥于教材，鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，充分考虑每个学生的个人实际情况、能力和生活背景，让每个学生都有机会展示自己的才华，为每个学生创造成功的机会。设计实践性、活动性作业，给学生提供活动机会。老师们在设计作业时让学生多与生活相联系，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。设计实践性、活动性家庭作业，就是让学生运用知识解决各种实际问题，从而增长知识、培养能力。如在上完《只有一个地球》后，让学生调查本地空气的污染情况，在看、问、听、写的过程中培养创造能力和实践能力。主要形式有做一做、画一画、演一演、查一查、问一问、辩一辩等。

此次活动为全校语文老师搭建了施展才华和交流学习的舞台，锻炼和提升了老师们的备课能、课堂组织能力、指导能力、创新能力，为培养年轻一代的教学能手奠定了基础。