11月16日，吴江区李新小学数学名师工作室全体成员齐聚同里实验小学，开展了以“学习新课标 赋能新课堂”为主题的实践研修活动。

一、课堂展示

在第一会场，同里实验小学的陆云恺老师和吴江实验小学的严林华老师执教同题课三年级《间隔排列》一课。

陆云恺老师以观察四串红蓝相间的珠子导入，让学生发现它们的排列顺序，探索间隔排列的两种物体的数量关系，感知间隔排列的两种物体个数之间的规律，在此次过程中将本节课的知识点渗透进去。整堂课以学生为主，学生尽可能地参与到课堂研究中去，在探索中发现规律，将知识点整合起来，真正做到了将课堂交还给学生，使学生在学习过程中感受到数学与实际生活的联系，激发学生对数学问题的好奇心，培养学生与人合作的意识和学习的自信心。

严林华老师安排了丰富多彩的动手操作活动，给我们带来了一节印象深刻的数学课。在两个活动探究中，充分让学生自主思考和探索，通过发现规律、探索规律、运用规律这三步骤层层递进，建立了数学的模型，学生在课堂上不仅感受到了数学的趣味性，还体会到了数学的实用性。

评课研讨环节，吴江区教研员凌建青老师对“同课异构”的两节课《间隔排列》进行精彩点评。凌老师认为《间隔排列》一课中重点是理解什么是一一间隔排列，重点讨论物体的数量有什么特点，把间隔排列的形象渗透在学生的头脑中，针对以上问题，两位执教老师分别阐述的自己的看法。凌老师对比了两位老师的引入以及作业设计环节，分析评价不同设计的优缺点。最后提出教师怎样更好地处理学生的生成这一问题，引发在座老师的思考。

在第二会场，同里实验小学的吕向萍老师和鲈乡实验小学的蒋宇彬老师执教同题课三年级《认识分数》一课。

吕向萍老师在教学中创设了分蛋糕的问题情境，当平均分的结果不能用以前学过的数表示时自然而然的引出分数产生的必要。吕老师结合分一分、涂一涂、创一创、比一比等丰富的操作活动，带领学生经历分数的产生过程。多样化、有层次的课堂活动，充分调动了学生的积极性，有效地培养了学生的语言表达能力和主动探究的习惯，让学生不仅习得知识，更收获了能力！

蒋宇彬老师从教学例题直入主题，让学生探索算式“1➗2”的结果，在理解算理的基础上渗透平均分的本质。蒋老师注重学生表达，在学生的困惑和明白中一步步引导学生对分数产生深刻的理解。在解决问题的过程中，蒋老师放手让学生自主探索，让学生将自己折出的分数在全班展示，比较同一张纸上折出的相同分数的形状，再比较同一张纸上不同分数表示的大小，学生在一次次对比中感受到分数学习的价值和乐趣。蒋老师大胆尝试让学生用分数单位去理解1除以2的含义，整节课首位呼应，层次分明。

吴江区教师发展中心的盛伟华主任进行了精彩的点评，盛主任充分肯定了两位老师的课堂教学，吕老师的教学过程扎实，关注学生的数学表达；蒋老师的课凸显了分数的本质属性——平均分，让学习单用得充分、用得到位。稍后，盛主任为执教老师的课堂进行了详尽、深入的指导，建议老师们可以用设计递进层次的问题，用更直观的手段帮助学生理解分数的意义。李新校长组织各位老师对两节课进行深入的研讨，剖析教材，分辨分数的“量”与“率”，老师们对认识分数有了更深入的思考。

二、专家讲座

李新老师带来讲座《单元整体教学：内涵、价值与设计》，李老师认为，我们在教学中应该帮助学生搭建数学模型来激活学生体验，给学生一个学习的梯度，降低学生学习难度。李老师提出课堂活动的设计应该取决于教学目标，教师们在设计教学活动时，应当充分理解教材安排的活动具体指向哪一个目标，立足单元整体的思想设计出体现结构化特征的教学内容。

本次活动为老师们搭建了交流与提升的平台，老师们观摩了精彩的课堂展示，参与了热烈的讨论，聆听了精辟的专家点评，学习了精彩的专家讲座。通过本次活动，我校数学老师必将立足新课标，扎实上好每节课，为提升学生数学素养而努力！