12月25日，吴江区教科研协作区（吴江开发区小学教育集团）主题研讨活动在吴江同里实验小学举行。

吴江区教育局教科室余家友、吴江区教科协作区兼职教科员茅之怡、徐秋凤老师和协作区学校的教科骨干参与本次活动。

课堂展示

本次活动紧紧围绕“让学生体验可视化的学习过程”这一主题进行。天和小学刘忠芊老师执教四年级《黄继光》，刘老师通过补充图文资料、关注课后习题，以任务群为组织形式设定情景，让学习任务看得见。刘老师运用多种形式引导学生思考，关注培养学生语言能力，将生活与课堂相结合，激发了学生的学习兴趣。
    屯村实验小学杨凤老师执教三年级《司马光》，杨老师紧扣单元要素，以看图猜故事、创设语境、关注语言运用、利用联想、朗读等方法，让学生对文言文的理解变得清晰可见。杨老师关注学生的朗读，通过评价语来引导学生感受人物形象，将古文中的人物变得形象立体。

同里实验小学的陆瑶老师执教的《Unit7 At weekends》，陆老师通过谈论老师的周末、学的周末、到文中人物的周末再回到自己的周末，一以贯之贯穿整个课堂。通过清晰可见的目标、任务和评价，带领学生制作思维导图，用思维导图的形式寻迹思维的发生，让学习看得见。

江陵实小胡林静老师，从身边的笔引入，让学生思考笔的不同造型和功能，从而引导学生从笔的造型、笔功能进行自主探究，学生通过自主学习任务单，让学生去构思与创作自己的独特的笔。

说课评课

课堂教学结束后，上课老师分别进行了说课。兼职教科员茅之怡、徐秋凤老师分别对四节课进行了点评。

茅之怡老师认为同里实小的陆瑶老师利用思维导图的方式，让思维可视化。江陵实小的胡林静老师通过任务，让学生学习可视化。她总结让学生体验可视化的学习，其实是让学生思维可见，让学习真正发生；重视学生思考过程，关注学生的思维表达；启发学生自我领悟，促成学生思维重组。

徐秋凤老师认为，两节语文课都很好地体现了今天的主题。刘老师的课中关注学情，让学习支架看得见；创设情境，让学生任务看得见；展示成果，让学习成果看得见。杨老师的课，提供图片，让理解可见；创设语境，让理解可见；构建联想，让理解可见；通过朗读，让理解可见；读懂故事，让理解可见。

课题交流

同里实验小学陈希文副校长，做《让学生体验可视化的学习过程——学习地图在小学合作型任务中的应用研究》课题汇报交流，陈校长从十二五课题合作学习研究的起步，到十三五合作学习驿站的构建，直至今日的学习地图的创生，介绍了我校合作学习的研究之路。随后他与与会成员交流学习地图的来源及我校对其的概念界定，介绍了本课题研究目标和内容。

工作布置

活动最后，吴江区教育局教科室余家友首先肯定了本次活动主题，让学生体验可视化的学习，就是看见思维的发展，就是要让学生卷入到自己的学习。他认为，在平时的双学年课题研究管理中，我们要搞清楚研究什么？在哪研究？怎么研究？和能研究出什么？这四大问题。他建议教师们在课堂上做研究，做文献研究，通过读书来交流，不断研究学生。

研无止境，思无边际，经过此次研讨活动，进一步加强了片区各校之间的科研交流与合作，打开了各校后续课题研究的思路，各校教科研活动的目标会更加明确。我们将不断探索，笃行致远。