在“双减”背景下，遵循小学教育的基本规律和小学生身心发展的特点，将政策导向和教学相融合，2022年9月9日我校语文组对语文学业评价进行探索，优化语文作业机制，力求让学生将语文知识与生活链接，激发学生学习兴趣，提高综合实践能力，增强学习语文的信心，从而保证学校教育的“减负”与“高质”。

三年级语文组从写字、朗读、口语交际、习作、课外阅读五大方面全面评价学生的语文学习情况。结合教学实际，联结生活，设计丰富多样的学习活动，对学生进行综合评价。为了促进学科评价的全面展开，五年级语文组开展了丰富多彩的过程性评价展示活动。分别是书写、阅读和综合实践活动，在各项活动的评价中提升学生的综合能力为培养学生的阅读习惯和阅读能力，营造浓厚的阅读氛围。六年段语文组深入贯彻“双减”精神，依“标”扣“本”，从写字、阅读、习作、综合实践等方面，扎实开展语文学科过程性学习评价活动。通过丰富多彩的活动，展示学生自我学习成果，更有效地促进学生成长。

学业评价的开展，改变传统的评价形式，丰富学生的学习体验，让评价多元化。学业评价工作是一项长期而艰苦的工作，评价模式的探究是一个不断反复的过程，我们将持之以恒地丰富、补充和改进评价方案，以促进教师教学行为的改变、学生的学和评价自身的成长，从而有效地促进教学评一致性的达成。